大概只有这个时代，一个孩子交朋友交得如此艰难

周二下午三点半，女儿上初中后难得一次比较早且按点放学。她一脸兴奋，“妈妈，我今天有个大任务。”我还当校委派她什么重要工作，结果却是：“我要到小河边上抓鸟粪象鼻虫，明天带给同学看。”“给你们班同学看吗？”“不是，我们学校居然有个抓虫小分队，我找到‘同好’啦！”

家门口有条小河，那是孩子的乐园，以前基本上每周她都会去逛一圈，捞捞鱼虾、抓抓虫子。可上初中之后，她越来越忙，这项活动就没再继续。看她这么大兴头，我也就不拉她回去做作业了，一起逛逛吧。河边有一排臭椿树，盛产俗名“花蹦蹦”的斑衣蜡蝉和一种会装死的象鼻虫。只要轻轻碰它，它就开始进入假死模式，“象鼻”向下紧贴胸部，六只脚对折后整齐地折叠起来，就地变成一坨“鸟粪”。初见这种小虫，我也觉得挺新奇的，也许她带着虫子去学校嘚瑟一圈还真能吸引到几个小伙伴。

初中生正是青春期，伙伴、朋友对于少年人来说意义重大，不亚于师长，自我的个性和被朋友认可的期望相互交织又难免矛盾，交朋友交得磕磕绊绊，甚至险象环生。

新生培训第一天，女儿就开始担心自己交不到朋友：“如果同学们都不理我怎么办？”“既然你担心，别人大概也会担心，你主动搭话肯定就能聊上了。”“那我该怎么搭话？”“听说求助能拉近距离，要不你就问问同学厕所在哪？”中午去接她：“问厕所了吗？”“怎么可能真问这么傻的问题，不过还是聊了几句的。”能聊天就能当朋友，我觉得问题不大。

正式开学，繁重的课业压下来，孩子天天都忙忙叨叨的，我还以为她压根没空考虑人际关系的事了，可事实证明，孩子的烦恼可以是多线程的。

开学前两周，她天天闷闷不乐，我以为她因为成绩落后而担心，她却说：“我不是担心学习，就是很难过，我的想法总和大家不一样，我找话题，他们也没什么兴致，然后就没朋友。”

这个感受好宽泛啊，我说：“你是怎么和大家不一样的，你别一棒子打死，得一件事一件事具体分析。”“就比如我说作业太多，没做完就不交了，但是他们都不同意，还觉得我很奇怪。”“呃……学习上我们还是要守规矩的，就是心里觉得不想交，嘴里也不能承认的。”“我有时候也会附和他们，但那时候就觉得自己是违心的，是假的，我就不能表达真我了，对朋友还很虚伪。”我觉得自己被绕进去了，交不交作业为什么扯到了“真我”这种大命题。

我觉得孩子的烦恼挺“文青”的：“我内心的呼唤是让我要保持自我，但为了有朋友、为了合群我必须忍，必须戴上面具，我好委屈，我也为对方委屈。”个性和合群之间的矛盾她刚意识到，二者的平衡点她还在探索。

我劝她：“你这个烦恼，大人也有，有的人能纠结一辈子。”“但那是别人，我现在就很烦恼，很难受。”“你有没有想过，其实人与人交朋友并不都需要上升到观点层面，你可以考虑浅浅交朋友，聊些共同感兴趣的话题，不需要一上来就摆出观点、摆明立场、分出对错。和爱吃的人聊吃，和爱玩的人聊玩，那些看过的书和电影，不都可以聊嘛！”孩子若有所思：“对哦，我可以和他们聊游戏，和他们一起玩蛋仔派对啊！”

“其实朋友也并不是都需要观点一致、性格相似。大家不一样，观点才变得多样，世界才丰富多彩。这不是个坏事，反而是个好事。你要是想交朋友，第一步就是要容得下别人跟你观点不一样。”“但是他们也会使劲说服我，非要我也像他们那么想。”“那你就认真地告诉他们，我坚持自己的想法，我们虽然观点不一样，但没有关系，这样也很好。”

谈话到末了，我实在是有点怕，怕她捧出“真我”到处“拉仇恨”，或者被伤害：“其实坚持自我不用一定要说出来，你可以在心里想，但是为了自己有一个比较好的环境，有时候也是需要隐藏真心的。其实人一辈子真正能交心的朋友有两三个就够了，‘真我’就留给自己、留给真正的挚友，不要像不花钱似的，动不动就要表达、要展示。”

我给小朋友列出了交友三段论，第一层有共同爱好的“酒肉朋友”，莫谈国事，只谈同好；第二层有共同语言、能互相理解的朋友，即便如此也不能期待对方迁就自己，要学会让步；第三层是经过岁月洗练的老朋友，那就是未来的事了。我的建议是让她先找第一层的朋友，后面两种，莫强求。而她大概只听进去了“用蛋仔派对交朋友”这个信息点。

周末，小朋友带着两个同学的游戏号奔回家，第一件事就是登录蛋仔派对。她非常开心：“小董还是鹌鹑蛋呢，我好歹已经是鸡蛋了。”接下来就是连续一小时的乒乒乓乓：“鸡蛋鸭蛋荷包蛋，搞快点，搞快点……”然后，孩子还在游戏里和伙伴们玩起了狼人杀，揪出捣蛋鬼，听着如火如荼的游戏音，老母亲深感自己落伍了。

蛋仔派对是孩子爱上的第一款网游，一秒入坑，再难自拔。其实早有思想准备，数字时代，孩子入网游的坑只在早晚，而我们和电子产品的拉锯战一旦开始就不会终结。看孩子如痴如醉地打游戏，老母亲内心也很焦虑，只能安慰自己，未来世界瞬息万变，网游作为时代前沿的事物，不去触碰反而不好，况且日常学习这么辛苦，周末就放松放松，释放一下压力吧。

跟孩子一起研究了一下蛋仔派对，发现这款游戏的确还挺有意思的，造型可爱，玩法多样，最吸引我的是玩家自己搭建的地图，充满创意、美轮美奂。比如一幅地图以春夏秋冬为版块，24节气内嵌其中，你可以跟着自己的小蛋仔欣赏数字化、可爱版的四时美景。还有一幅地图是单纯黑白二色，随着蛋仔的跳跃和奔跑，它的足迹逐渐为地图染上色彩，场面奇幻无比。

对于游戏中的美景，孩子并没有多大兴趣，她只要玩得开心就好。最关键是，她在游戏里能找到“蛋搭子”。进入初中，认识新同学，“蛋搭子”也升级了。周末相约一起登录蛋仔岛，热热闹闹地一起跑地图，游戏大厅大概就相当于我们这代人儿时一起玩耍的单位大院吧。为了帮助女儿交朋友，我在游戏上的控制松动了一点，希望她见好就收，不要得寸进尺。至于日常和电子产品爱恨交织的纠葛，又是另外一个故事了。

然而，和“蛋搭子”酣畅淋漓的玩耍只发生在周末，每次也只有一小时，似乎还是很难填补女儿社交上的空白。没想到，她另辟蹊径，自己找到了办法。

初中有个好处，不像小学课间把孩子们都拘在教室里，几乎每个初一新生都被允许且热衷于到楼下探索新校园。小朋友很快就在学校找到了一处“乐园”，这里有大树、翠竹、花草，最重要的是，有很多很多虫子。是的，我家孩子是个爱抓虫的“女汉子”。在学习的间歇，她会去“乐园”里翻找西瓜虫、戳蚂蚁洞、研究土蜂，有时候会自己吐槽一下，甚至哭一场，派遣一下内心的压力。

有一天，她遇到了一个在腐烂的树枝里掏白蚁的少年，还有他带领的小团伙——五六个一起抓虫的初二学生。女儿单方面和抓虫小队惺惺相惜，可对方却对这个新来的女生不理不睬。怎么办呢？证明实力的时候到了。有什么能比一种稀奇的昆虫更适合作为加入抓虫小队的投名状呢。

周二下午三点半放学，女儿在小河边流连半小时，收获一堆“花蹦蹦”和鸟粪象鼻虫若干。她放学时告诉我，鸟粪象鼻虫在“乐园”收获了围观和点赞。虽然抓虫小队依然没有吸收她成为正式成员，但是已经愿意带她一起抓虫子了。后面的日子，小朋友抓虫的本事开始得到小队的普通认可，虽然她不敢像队长一样用拖把头捅马蜂窝，但是她能迅速从树枝上发现洋辣子，并一举擒获。

抓虫小队所在的班级刚好在女儿班级楼上，小队下楼时，会在她班级门口停留片刻，女儿便心领神会地溜出教室和大部队会和，一起下楼抓虫去也。我很好奇：“他们是故意等你，叫你一起的吗？”“他们倒是说没故意等我。”算了，反正玩在一起了，也不管哪方主动了。总之，女儿成为了抓虫小队里唯一的初一新生兼女生，她自己凭本事找到了“组织”，虽然这个“组织”看着不太靠谱，老母亲也就不说三道四了。

这几天，孩子依旧会抱怨在班里没朋友，原话是这样的：“我在那吐槽数学题目太难了，他们就匪夷所思地看着我，我就很郁闷。”“他们是哪们啊？”“就是坐我右边和后面那两个同学。”“他们数学好吗？”“是的，他们数学成绩都特别好。”“要不，你下次找个别的同学，就数学差点的，跟你差不多的，然后再吐槽好不好？”唉，我看她如果想通过聊学业交朋友，八成找不到“同富贵”的了，还是去找找能“共患难”的吧。

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