开了第二次 IEP 会议，学校还是不肯提供我想要的 service, 求建议
恰恰香瓜子
楼主 (北美华人网)
医生诊断的 ADHD 和 轻度 Autism 娃，8岁，去年底搬了一次家 社交比较薄弱，几乎从来不跟女孩子打交道，在新的场合也非常慢热，不知道怎么去 approach 别人 他在新学校有那么三四个朋友，都是男孩子，这学年收到过三个男孩子的 playdate 邀请，都有multiple times 这是我家老大，我不知道这个 playdate 数字是不是正常 Birthday party大家都是请全班的
我感觉有点阿兹伯格，就是不会主动关心人，不知冷知热 比如如果我生病了，5岁的弟弟会嘘寒问暖端茶递药，但是哥哥完全不会这一套 原来的学区的 IEP 给每周 30 min one-on-one session on expected/ unexpected behavior 和 2*15 min 的 push-in (in classroom) 的 speech pathologist 新学区根据法律 honor了几个月 但是最近新的IEP meeting 之后要砍掉 one-on-one session，说他这些 expected/ unexpected behavior 都知道 并且把2*15 min的 push-in session 改成一周一次15min SLP 一边说 1-on-1 session 用不到了，因为他理论都知道，现在要 push-in 才能锻炼到，然后一边把 push-in 也砍掉一半。 我听取了一些人的建议，觉得目前对他最有帮助的是 social skills group，当时第一次IEP就提出来了，学校直接跟我说：我们没有这个 group
我自己比较不comfortable 学区这么砍掉service 我自己的concern: 他比较社恐和慢热，新加入一个集体（课外班、夏令营之类）总是很慢才找到朋友，或者自己一个人玩， 学年初在学校上了三个月课后班，每天都是自己一个人玩两三个小时。老师的 argument 说他在班上有朋友，也没跟哪个孩子相处不好。 从不和女孩子打交道，问过他为什么，他说不知道跟她们说点什么，也不知道她们喜欢什么， 他在班级里有朋友，我觉得很重要一点是因为班级里 very structured, 遇到了好老师，几乎不会落下任何一个孩子。但是在 unstructured setting或者 free play （比如课后班没人管），他就容易被 left out, 自我管理的能力比较差。如果不管他，他可以穿衣服穿一个小时，吃饭吃一个小时，自己空下来完全不知道应该做点啥。 老师觉得他学习成绩很好，原话是 very intellectual, 但我自己知道，我在他身上花的时间是弟弟的三倍， 最近看了隔壁 和阿兹伯格一起生活 的帖子，很害怕自己的孩子长大也是这种不知冷知热的伴侣，无法维持亲密关系和组建自己的家庭
第一次IEP proposal 我 partially reject了，然后要求了第二次 meeting 在meeting之前去见了我的 developmental pediatrician, 她给我们写了 support letter, 说需要一周两次的 social skills group 然后我带着这封信去开了第二次 IEP, 我说医生说，可以没有现有的 1-on-1 session on expected/ unexpected behavior, 但是需要有 social skills group 或者 lunch bunch 这个时候我犯了一个错误，我当时不知道 lunch bunch 是不需要写到 IEP 上的，也就是其实 lunch bunch 不是IEP的一部分，不会落到纸面上。 当时 SPED coordinator 说 lunch bunch可以有，lunch bunch 不是 SLP 主持的，我说好的。但是她没告诉我，lunch bunch 不属于 IEP, 跟 social skills group 侧重点不同： social skills group 注重教 strategy，lunch bunch 主要是做游戏和聊天。 而且不落到纸面上就意味着可以随时没有。我现在回想起来，挺后悔没有好好做好功课，多了解一下 social skills group 和 lunch bunch的区别，就贸然说“好的”。
我意识到这个是因为，会开完了，她的 IEP总结里没有提到 lunch bunch 这一项。并且，她没有 honor 医生建议的一周两次，只提供一周一次25分钟。 之后我写信要求加到两次，希望有一次 social skills group 和一次 lunch bunch, 被拒绝了，理由是老师没有 concern. 如果以后有了 concern, 可以随时加。 我们的会议上基本就是来回扯，我说他在家和课外班的表现和我的 concern, 学校说他在学校多好多好，完全不需要担心。 然后告诉我说：IEP只管学校的表现，不管家里和课外班的表现。这个我很好奇是不是真的，懂的家长给我科普一下。
现在就是陷入了僵局，我不 comfortable 一周只有 25分钟的 lunch bunch， 学校不肯加 social skills group 然后学校说如果真的有 concern可以加，但是经过这几次的打交道，我的体验是，连保住原有的 service 都很难，加 service 是更加不可能的了。
写得挺多挺乱的，想听听各位的主意：
这种情况下，怎么样可以拿到自己想要的服务？ 有没有MM 请过 educational adovocate 帮自己争取的，求分享经验。 我感觉最近几次打交道下来，跟SPED team 的关系有些紧张，因为谈不拢。怎么样可以既维持好关系，又拿到自己想要的服务？
我感觉有点阿兹伯格，就是不会主动关心人，不知冷知热 比如如果我生病了，5岁的弟弟会嘘寒问暖端茶递药，但是哥哥完全不会这一套 原来的学区的 IEP 给每周 30 min one-on-one session on expected/ unexpected behavior 和 2*15 min 的 push-in (in classroom) 的 speech pathologist 新学区根据法律 honor了几个月 但是最近新的IEP meeting 之后要砍掉 one-on-one session，说他这些 expected/ unexpected behavior 都知道 并且把2*15 min的 push-in session 改成一周一次15min SLP 一边说 1-on-1 session 用不到了，因为他理论都知道，现在要 push-in 才能锻炼到，然后一边把 push-in 也砍掉一半。 我听取了一些人的建议，觉得目前对他最有帮助的是 social skills group，当时第一次IEP就提出来了，学校直接跟我说：我们没有这个 group
我自己比较不comfortable 学区这么砍掉service 我自己的concern: 他比较社恐和慢热，新加入一个集体（课外班、夏令营之类）总是很慢才找到朋友，或者自己一个人玩， 学年初在学校上了三个月课后班，每天都是自己一个人玩两三个小时。老师的 argument 说他在班上有朋友，也没跟哪个孩子相处不好。 从不和女孩子打交道，问过他为什么，他说不知道跟她们说点什么，也不知道她们喜欢什么， 他在班级里有朋友，我觉得很重要一点是因为班级里 very structured, 遇到了好老师，几乎不会落下任何一个孩子。但是在 unstructured setting或者 free play （比如课后班没人管），他就容易被 left out, 自我管理的能力比较差。如果不管他，他可以穿衣服穿一个小时，吃饭吃一个小时，自己空下来完全不知道应该做点啥。 老师觉得他学习成绩很好，原话是 very intellectual, 但我自己知道，我在他身上花的时间是弟弟的三倍， 最近看了隔壁 和阿兹伯格一起生活 的帖子，很害怕自己的孩子长大也是这种不知冷知热的伴侣，无法维持亲密关系和组建自己的家庭
第一次IEP proposal 我 partially reject了，然后要求了第二次 meeting 在meeting之前去见了我的 developmental pediatrician, 她给我们写了 support letter, 说需要一周两次的 social skills group 然后我带着这封信去开了第二次 IEP, 我说医生说，可以没有现有的 1-on-1 session on expected/ unexpected behavior, 但是需要有 social skills group 或者 lunch bunch 这个时候我犯了一个错误，我当时不知道 lunch bunch 是不需要写到 IEP 上的，也就是其实 lunch bunch 不是IEP的一部分，不会落到纸面上。 当时 SPED coordinator 说 lunch bunch可以有，lunch bunch 不是 SLP 主持的，我说好的。但是她没告诉我，lunch bunch 不属于 IEP, 跟 social skills group 侧重点不同： social skills group 注重教 strategy，lunch bunch 主要是做游戏和聊天。 而且不落到纸面上就意味着可以随时没有。我现在回想起来，挺后悔没有好好做好功课，多了解一下 social skills group 和 lunch bunch的区别，就贸然说“好的”。
我意识到这个是因为，会开完了，她的 IEP总结里没有提到 lunch bunch 这一项。并且，她没有 honor 医生建议的一周两次，只提供一周一次25分钟。 之后我写信要求加到两次，希望有一次 social skills group 和一次 lunch bunch, 被拒绝了，理由是老师没有 concern. 如果以后有了 concern, 可以随时加。 我们的会议上基本就是来回扯，我说他在家和课外班的表现和我的 concern, 学校说他在学校多好多好，完全不需要担心。 然后告诉我说：IEP只管学校的表现，不管家里和课外班的表现。这个我很好奇是不是真的，懂的家长给我科普一下。
现在就是陷入了僵局，我不 comfortable 一周只有 25分钟的 lunch bunch， 学校不肯加 social skills group 然后学校说如果真的有 concern可以加，但是经过这几次的打交道，我的体验是，连保住原有的 service 都很难，加 service 是更加不可能的了。
写得挺多挺乱的，想听听各位的主意：
这种情况下，怎么样可以拿到自己想要的服务？ 有没有MM 请过 educational adovocate 帮自己争取的，求分享经验。 我感觉最近几次打交道下来，跟SPED team 的关系有些紧张，因为谈不拢。怎么样可以既维持好关系，又拿到自己想要的服务？