想跟老师沟通，又怕招人烦，怎么办？
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01
“书包背上楼的时候，觉得重不重？” “下课的时候来得及去打水吗？” “班上有没有遇到以前同一个幼儿园的小朋友？” “语文老师上课喜欢叫小朋友举手发言吗？” “现在中午不午睡了，到下午的时候困不困呀？”
这类相对闭环一些的问题，比完全的开放式问题要好回答，也方便小朋友更好地回忆。
另外，刚入学，小朋友记不住发生了啥很正常，家长群是获取信息的好渠道，几个孩子的回忆拼在一起，当天大概什么情况，就基本出来了。
真要有很重要的信息想要知道，也可以直接问老师，只要别是质问的语气或者太唠唠叨叨个没完，一般老师都会理解和体谅的。
02
跟老师沟通的时候，不要只聚焦在从老师那边获取信息，也可以反过来多分享一些孩子的情况给老师，包括做的一些努力、甚至担忧，老师获得家长的反馈，也能够更好的帮助孩子成长，比如：
“我家小朋友这几天明显上学更开心了，估计跟老师的鼓励分不开。” “他昨天回家认真把作业完成了，虽然字迹不太工整，但感觉逐渐在适应小学生活了，谢谢老师的帮助。” “小朋友新入学还没有交到朋友，他有点着急，不过我跟他说，同学们肯定慢慢会熟悉起来的，叫他别着急。” “我家小朋友平时比较爱说话，课堂纪律方面我们会努力配合老师，跟他多叮嘱叮嘱的。”
总之，话不在多，真诚就好。路遥知马力，日久见人心。
孩子们刚刚进学校，又都还不成熟，有时候难免有些冲突发生，甚至遭遇到“欺负”，这个时候，尽量先私下沟通，不要直接把老师推到自己的对立面。多方面了解情况，不要轻易下结论，更不要直接升级到在家长群里公开问责。
有些事情如果涉及到班级比较多的孩子，也可以先找找家委，家委作为沟通的桥梁，是有可能帮助缓冲以及解决问题的，这才刚开学，不妨先观察，摸摸情况。
从入学开始，孩子逐渐成为社会人，这个过程不可能是一帆风顺的，做妈妈确实是有种，想把不好的东西，都给娃屏蔽掉的冲动。但学校里遇见形形色色的人，某种程度也是以后出社会的演练，我们可能很难改变他们遇到的人和事，但是能影响他们对这些事情的看法。
总之，非原则问题睁只眼闭只眼，不往心里去，要是涉及霸凌等原则问题，不要忽视，咱不惹事，也不怕事，兵来将挡，水来土掩。
另外，就像上一篇《过来人斗胆说一句：一年级，别慌～》中说到的，咱们可以出手帮孩子牵线交朋友（观察值得结交容易结交的孩子，问问联系方式，放学或周末约着玩等）。
在班级里有比较稳固社交圈，孩子往往不落单，不容易成为霸凌的对象，更喜欢学校。
如果娃比较调皮，确实可能在入小学的时候面临挑战。对于老师来投诉的情况，咱们可以根据情况，表达配合和重视，先把态度给到位。
真是娃做错了，不回避问题，诚恳认错，尽力弥补，要是不是娃的错，也不用照单全收，合理的解释也是必要的。
老师不光是老师，她也有自己生活，有自己的视角，人和人之间的相处，无非是将心比心、换位思考。在这个大前提下，相信很多问题是能解决的。
小学与幼儿园不同，自理能力本来就是小学生的功课之一。要克制住管太琐碎的冲动了。▼
“老师今天作业是什么呀？”
“老师明天上哪几节课呀？”
“老师帮忙提醒孩子多喝水。”
“老师帮忙让孩子加衣服吧。”
.....
属于孩子自理能力范围的事情，建议还是直接叮嘱孩子。渴一天就知道课间要喝水、卷子找不到一次下次就记住了、外套不脱就不脱了，这些都没关系，成长和犯错是孪生兄弟。
作业和课表这些，让孩子记住或者私下问问关系好的家长，比直接去问老师合适。
新学期刚开始，总难免有一段不知所措的日子，我觉得家长放松一点，也会让孩子们更松弛一点。
比如，有天生比较坐得住的，也有天性好动自控力稍微差一些的，有胃口大能光盘的，也有口味挑不能光盘的，有9月出生，比同班孩子稳重的，也有7-8月出生，比同班同学小一截的，每个孩子可能情况都不一样，有教无类，暂时“落后一点”不代表这孩子就是坏孩子。
咱们和孩子多沟通，和老师多沟通，相信一定会让孩子更好的适应新的环境，收获更大的成长！
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