40岁的中年人，开始集体恶补国学

最近发现了一个现象，身边好多人一过40岁，开始学习和研究国学了。

特别神奇，老王一过40岁开始读《道德经》《庄子》，最近我也开始读王阳明的一些书籍。

好多学术圈的朋友开始尝试将中国传统文化思想引入各种的领域。我们接受的大多都是西方那套研究范式，年少轻狂时看不上自家传统文化，觉得不够“科学”。到了40岁突然觉醒了，回头看发现真正的智慧早就在我们手边，可惜我们错过了。

于是开始恶补。

至于为什么会在40岁的时候觉醒了？

叶圣陶先生用一句话击中要害：“一个受教育的人，依理说，必须了解固有文化，才能继往开来。否则，像无根之草，长不起来，也就说不上受教育。”

40岁以前，还迷迷糊糊、随着大流往前跑。跨过40岁这道坎，开始懂得停下来思考人生，复盘回头看、放眼向前看；该有的都有了，开始摆脱物质的裹挟，探索精神世界的丰盈。

40岁不惑，我更觉得不是大彻大悟了，而是越来越知道自己想要什么，知道自己拥有什么、欠缺什么。

比如我，虽然读到了博士，我总觉得自己有知识、没文化，实用的专业知识学了一大筐，文化了解的太少，尤其作为理科生。

年纪大了，越来越看清，在人生关键时刻，能帮我们拨云见雾、解决问题的，往往不是专业知识、而是心智模式、眼界和见识。而以上素质的习得和提升，根源就在于文化。

可惜，我们的教育，总是太侧重实用。

朱自清先生在专为中学生写的读本《经典常读》开篇写到“经典训练的价值不在于实用，而在于文化”，为我们指明了一条“补短板”的路径和方法，也侧面解释了40岁开始集体学国学的原因。

我们40岁恶补，感叹学得太晚太少，映射在孩子身上，就会希望他们开始的早一些，收到传统文化的滋养更多一些。

所以，老王会带着大宝，每天坚持读《道德经》《庄子》，我会一直给他买历史文化相关的书籍。

因为在这一方面的浓厚兴趣，看到了孩子学习古文的必要性，我们在认识申怡老师的第一时间，就跟她请教经验和方法。

她讲了很多，其中有一个观点，我觉得很有意义，想跟大家分享。她说，古文学得好的孩子，现代文势必能学好，进而语文成绩肯定好。

她反复提到了《世说新语》《古文观止》这两本书，强烈推荐孩子把这两本作为学习古文的抓手、通向传统文化的桥梁。

我知道，语文考试中古诗文的占比越来越大，学好的应试价值。但没想到，它还有这样触类旁通的效果，对学习现代文还有“溢出效应”，通过它，语文学习的雪球越滚越大。

申怡老师还分享了好多很有启发的观点，一下子说不完。明天晚上老王把她请到了直播间，和大家深度聊聊孩子古文学习这件事。感兴趣的同学记得预约，准备好问题哈~