目前为止我对美国的公立教育还是满意的
bajiushizhihua
楼主 (北美华人网)
首先声明我属于对孩子教育比较不卷的,这也可能是为什么我感觉挺满意的。
我家老大就幼儿园时候是私立的,当然daycare都是私立的啊。这个daycare是我们单位自己的,我到现在还挺感谢那里的几个老师的 。我儿子在家一句英文没教过,去了幼儿园狂哭了一周,每天去都是老师把他从我手里抱过去,去接的时候也是几个老师轮流抱着,还找了会说中文的大孩子帮他和他作伴。我当时挺忙,经常是最后一个去接他,有几次都去晚了几分钟,他都跟着我们那个有phd学位的园长在一起,那个园长就教他读书。基本上在那里也没怎么磕着碰到的,我是很满意了 。
pre k的时候,家门口这个小学不提供,我们找了一个离家远的,这个pre K得过一个什么州里的奖。当时有一个工作多年的男老师和一个新工作的女老师。这个女老师有master学位。两位老师都很好,男老师很热心,女老师很耐心,他们弄辆自己的校车每周都带孩子去field trip。我估计这个外出游玩的频率也是很高的了,周围的公园都玩遍了,动物园水族馆大学之类的也带孩子去。那时候儿子是很高兴的。
小学的时候回到了家门口的这个公立小学,也是10分小学了吧。开始的时候我也觉得好像上学学不了什么,尤其数学方法什么的都感觉是把简单的弄得很复杂。但是三年级开始儿子在州内的统考成绩就一直很好,他的好朋友也是同年级比较突出的孩子,我们就觉得也算不错了。尤其是这个学校有chess club,经常组队出去比赛,孩子也挺合群。当然最有帮助的是他们那个olympiad math club, 自从进去以后,我儿子还真认真得做了一些题,主要是他不想托大家的后腿,想尽量考好一些。这是孩子从小到大唯一一次认真学数学的时候了。我儿子从小计算能力还是比较强的,很多时候他就光看着题目就口算出来答案了。但是加入这个club做了些题以后,确实分析思考能力有了些提高。
后来上了初中,孩子也彻底放飞自我了,无论我再怎么说课外多学点东西,一律说不想学。我感觉这个初中的主要课外活动都是音乐方面的,对band之类的演出特别上心。和小学一样要求还是挺松,好多孩子全A的。我们基本上也就是随大流走。唯一有点失望的是初中最后一年只有西班牙语,而我儿子小学一直学的是法语。但是如果不上这个西班牙语,那高中起步就好像晚了一年。所以我们就上了。不过我儿子学语言一直比学数学容易,真正开始学西班牙语也没什么困难。总得感觉这个初中就是不公不过,而我本来也不是多么能推的家长。也算是和学校比较匹配了。
高中还是读的公立,也是10分高中,这时候才体会到孩子小时候我对数学教育的抱怨也不完全对。因为美国这个方面也算是因材施教的。比如我儿子初中的时候就有孩子上大学的数学课了,也就是说美国的教育也没有耽误真正的天才儿童。我儿子当然没有那么天才,但是学校确实也提供了他这个水平的小孩的课程,在我看来也已经学得都挺难的了,我这个时候基本上不再抱怨太简单,而是抱怨为什么非得学那么难。作业量课外活动的量都很大的,得高分在他们学校也是很难的了,因为他们学校不给partial credit,错点儿全扣。再也不像小学初中一堆全A的了。我估计可能会有不少孩子有心理落差,为什么初中全A到高中就是学渣了。但是我对他们高中还是比较满意的,提供了足够广足够深的科目,学校针对不同的方向也常年组织课外活动和参加竞赛。对我这种不推娃的家长来说,学校不光填满了课内时间,还负责了大部分的课外时间,需要我操心的就很少了。我知道只跟着学校一步步来的可能就是个普娃,但是孩子每天高高兴兴上学,也算挺认真的完成学业,也不跟我斗气较劲,我觉得已经无可挑剔了啊。
我们之所以一直在公立里上到现在,一个原因是我儿子在每个学校都不是第一,而学校提供的课程难度已经足以匹配他的能力了。另外他的好朋友们都挺出色的。我觉得学校本身没什么问题,孩子上着高兴,也有比较优秀的好朋友能互相学习,没什么理由非转学不可。我们在公立系统这么上下来觉得挺好的,还是比较满意的。当然也可能是和我们比较适配,因为我本身就是放养型的。如果我在一个大家都猛推的坏境里,可能孩子还没怎么样,我自己先紧张了。
我家老大就幼儿园时候是私立的,当然daycare都是私立的啊。这个daycare是我们单位自己的,我到现在还挺感谢那里的几个老师的 。我儿子在家一句英文没教过,去了幼儿园狂哭了一周,每天去都是老师把他从我手里抱过去,去接的时候也是几个老师轮流抱着,还找了会说中文的大孩子帮他和他作伴。我当时挺忙,经常是最后一个去接他,有几次都去晚了几分钟,他都跟着我们那个有phd学位的园长在一起,那个园长就教他读书。基本上在那里也没怎么磕着碰到的,我是很满意了 。
pre k的时候,家门口这个小学不提供,我们找了一个离家远的,这个pre K得过一个什么州里的奖。当时有一个工作多年的男老师和一个新工作的女老师。这个女老师有master学位。两位老师都很好,男老师很热心,女老师很耐心,他们弄辆自己的校车每周都带孩子去field trip。我估计这个外出游玩的频率也是很高的了,周围的公园都玩遍了,动物园水族馆大学之类的也带孩子去。那时候儿子是很高兴的。
小学的时候回到了家门口的这个公立小学,也是10分小学了吧。开始的时候我也觉得好像上学学不了什么,尤其数学方法什么的都感觉是把简单的弄得很复杂。但是三年级开始儿子在州内的统考成绩就一直很好,他的好朋友也是同年级比较突出的孩子,我们就觉得也算不错了。尤其是这个学校有chess club,经常组队出去比赛,孩子也挺合群。当然最有帮助的是他们那个olympiad math club, 自从进去以后,我儿子还真认真得做了一些题,主要是他不想托大家的后腿,想尽量考好一些。这是孩子从小到大唯一一次认真学数学的时候了。我儿子从小计算能力还是比较强的,很多时候他就光看着题目就口算出来答案了。但是加入这个club做了些题以后,确实分析思考能力有了些提高。
后来上了初中,孩子也彻底放飞自我了,无论我再怎么说课外多学点东西,一律说不想学。我感觉这个初中的主要课外活动都是音乐方面的,对band之类的演出特别上心。和小学一样要求还是挺松,好多孩子全A的。我们基本上也就是随大流走。唯一有点失望的是初中最后一年只有西班牙语,而我儿子小学一直学的是法语。但是如果不上这个西班牙语,那高中起步就好像晚了一年。所以我们就上了。不过我儿子学语言一直比学数学容易,真正开始学西班牙语也没什么困难。总得感觉这个初中就是不公不过,而我本来也不是多么能推的家长。也算是和学校比较匹配了。
高中还是读的公立,也是10分高中,这时候才体会到孩子小时候我对数学教育的抱怨也不完全对。因为美国这个方面也算是因材施教的。比如我儿子初中的时候就有孩子上大学的数学课了,也就是说美国的教育也没有耽误真正的天才儿童。我儿子当然没有那么天才,但是学校确实也提供了他这个水平的小孩的课程,在我看来也已经学得都挺难的了,我这个时候基本上不再抱怨太简单,而是抱怨为什么非得学那么难。作业量课外活动的量都很大的,得高分在他们学校也是很难的了,因为他们学校不给partial credit,错点儿全扣。再也不像小学初中一堆全A的了。我估计可能会有不少孩子有心理落差,为什么初中全A到高中就是学渣了。但是我对他们高中还是比较满意的,提供了足够广足够深的科目,学校针对不同的方向也常年组织课外活动和参加竞赛。对我这种不推娃的家长来说,学校不光填满了课内时间,还负责了大部分的课外时间,需要我操心的就很少了。我知道只跟着学校一步步来的可能就是个普娃,但是孩子每天高高兴兴上学,也算挺认真的完成学业,也不跟我斗气较劲,我觉得已经无可挑剔了啊。
我们之所以一直在公立里上到现在,一个原因是我儿子在每个学校都不是第一,而学校提供的课程难度已经足以匹配他的能力了。另外他的好朋友们都挺出色的。我觉得学校本身没什么问题,孩子上着高兴,也有比较优秀的好朋友能互相学习,没什么理由非转学不可。我们在公立系统这么上下来觉得挺好的,还是比较满意的。当然也可能是和我们比较适配,因为我本身就是放养型的。如果我在一个大家都猛推的坏境里,可能孩子还没怎么样,我自己先紧张了。